+7 (3652) 44-82-04

+7 (3652) 44-81-92

Архивы за день: 19.11.2019

Скачать конспект занятия

Итоговое интегрированное занятие в старшей группе

с использованием сказкотерапии

«Необычное путешествие»

Подготовила воспитатель:

гр.№1,“Солнышко”

Сейтумерова А.В.

2017 г

Цели: Выявить, обобщить и закрепить полученные знания, представления, умения, полученные в течение учебного года.

Задачи:

-совершенствовать умение считать до 10 и обратно;

-совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов;

-совершенствовать умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку;

-развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по величине;

-развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Оборудование: картинки с сюжетами сказки, геометрические фигуры, атрибуты к сказке.

Ход занятия:

В. Здравствуйте, ребята! Сегодня я предлагаю вам отправится в необычное путешествие, а поможет нам Домовенок Кузя. Только где он? Опять, наверное, спрятался. Кузя, отзовись. Не отзывается, только сундучок стоит. А помните, сундучок у Кузи не простой, а волшебный и открыть его может только Кузя. Что же теперь делать? Смотрите, здесь что-то есть. Интересно, что это?

Д. Это план.

В. Правильно, план. Давайте рассмотрим, что здесь. Видите, по плану мы должны сначала пойти к яблоне, дальше-мы идем к Царю Гороху, дальше — к Василисе Премудрой, а дальше как пойдем, прямо или свернем направо? Прямо и куда придем?

Д. К Бабе Яге.

В. Правильно. Дальше мы попадаем к коту Баяну. А дальше мы попадаем к Царевне Лягушке. И попадаем в царство Кощея. Ну что, готовы?

Отправляемся в путь.

(звучит сказочная музыка)

В. Мы дошли до яблони. Чтобы узнать, где наш Домовенок, нужно, чтобы яблоня нам подарила серебряное блюдечко-наливное яблочко. Но просто так она нам его не отдаст. Мы должны выполнить задание. Смотрите, на ветках висят странные яблоки. Вспомните, какие по форме яблоки? Хорошо, нам нужно сорвать неправильные яблоки, а оставить на ветках только круглые яблоки.

(дети срывают «яблоки», называя геометрическую фигуру)

В. Молодцы, сколько красных яблок осталось на ветках?

Д. 3

В. А желтых?

Д. 2

В. Каких яблок больше?

Д. Красных.

В. На сколько?

Д. На одно.

В. Яблоня благодарит нас за помощь и дарит нам серебряное блюдечко-наливное яблочко. Давайте спросим у блюдечка, где наш Кузя. Повторяйте за мной:

Катись, катись, яблочко по серебряному блюдечку.

Покажи, блюдечко, где наш Кузенька.

Смотрите, наш Кузя в темнице у Кощея Бессмертного. Что ж, придется выручать нашего Домовенка. Отправляемся к Царю Гороху.

Вот шли мы, шли, до Царя дошли.

Ребята, Царь Горох тоже приготовил нам задание. Если мы правильно его выполним, то попросим у Царя сапоги-скороходы, чтобы перебраться через дремучий лес. Итак, Слушайте внимательно.

— Стол высокий, а стул…

— Слон большой, а мышь…

— Река широкая, а ручей…

— Ствол у дуба толстый, а у березы…

В. Молодцы, следующее задание. Перед вами три картинки. На них изображены: дуб, береза и сирень. Нужно расставить картинки по размеру. Почему вы так расставили?

А что здесь можно назвать лишним? Почему? Молодцы! Теперь сапоги-скороходы наши и мы перепрыгиваем через дремучий лес и попадаем к Василисе Премудрой. Ее не зря назвали премудрой. Она нам тоже приготовила задание. Видите, стол. Нужно правильно расположить предметы на столе, тогда мы заберем то, что нам пригодится дальше в пути:

— посередине конус,

— в правом верхнем углу – куб,

— в левом нижнем углу – цилиндр. Если вы правильно расположите предметы на столе, то в верхнем левом углу обнаружите, то, что нам нужно.

(дети расставляют фигуры)

В. Молодцы! Это не простая скатерть, это скатерть – самобранка. Но, чтобы нам ее взять, нужно на ней правильно расположить цифровой ряд от 1 до 10.

Хорошо! Давайте вспомним, куда мы дальше идем? К Бабе Яге. Идем, только дорога у нее заколдована, чтобы найти домик, нужно считать наоборот от 10 до 1.

Вот и домик. Тише, дети, не шумите, Баба Яга не любит, когда шумят. Я зайду к ней в домик и обменяю скатерть – самобранку на гусли-самогуды. Ребята, Баба Яга согласна выполнить нашу просьбу, но нужно выполнить ее задание. Видите дерево, нужно расположить предметы, которые находятся рядом с деревом так, как нужно Бабе Яге:

— справа от дерева цветок,

— слева – волк,

— на дереве-ворона,

— под деревом – гриб,

— за деревом – лиса, перед деревом – заяц.

В. Молодцы! Отправляемся дальше. Мы попали в царство Кота Баяна. Тише, не шумите, Кот Баян спит, и если он проснется, то усыпит нас. Давайте поиграем на гуслях, отдохнем немножко и Кот Баян еще крепче под гусли уснет.

ФИЗМИНУТКА:

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, («умываемся»)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал. (дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают).

В. Отдохнули? Смотрите, шапка-невидимка. Заберем ее с собой-пригодится. Вот мы потихоньку дошли до болота. Смотрите, нас встречает Царевна-лягушка. Справа от нее две бабочки, а слева три стрекозы. Подумайте и поставьте знак сравнения (больше, меньше или равно).

Молодцы, за выполненное задание, Царевна-Лягушка дарит нам меч-кладенец. Идем дальше. Вот мы и добрались до царства Кощея Бессмертного. Здесь темница. Как же нам незаметно пройти в темницу и разрубить цепи? У нас же есть шапка-невидимка. Только она одна. Я предлагаю вам тоже сделать себе такую же. Но прежде подготовим пальчики к работе.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА:

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел —

Стал он тонкий и худой.

(Все пальчики обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики принимают исходное положение)

Оригами. Перед вами находится лист квадратной формы. Соединяем противоположные концы. Сгибы проводим пальцем. У нас получился треугольник. Поднимаем нижний угол до верхнего, выравнивая стороны, также поднимаем второй угол. У нас получилось два хвоста. Поворачиваем фигуру, чтобы хвосты были наверху. Сгибаем один хвост пополам. Затем другой. Дальше отгибаем хвост в сторону. Сначала один, затем второй. У нас

появился карман. Одну сторону кармана поднимаем наверх не до конца. Закрепляем сторону, делая сгиб. Вторую сторону кармана прячем внутрь.

Теперь Кощей нас не видит. А вот и наш Кузя. Теперь ты свободен. Вот твой сундучок. Что же там? Да там сладкий сюрприз для наших ребят! Спасибо, Кузя.

Ребята, а нам пора возвращаться.

Итог. Проводится беседа с детьми о путешествии.

Скачать конспект занятия

 

Конспект итогового занятия

по математике в средней группе

«В гости к Листовичку»

Подготовила воспитатель:

гр.№1,“Солнышко”

Сейтумерова А.В.

2017 г

Задачи

Обучающие:

• Закреплять порядок следования числительных от 1 до 8;

• Различать количества в пределах 5,считать до 5,осуществлять отсчёт и пересчёт в пределах 5;

• Закреплять временные представления,умение различать части суток: утро, день, вечер, ночь;

• Упражнять в сравнивании предметов по величине и в использовании понятий: длинный – короткий;

• Закреплять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник);

• Различать и называть цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный;

• Выделять группу предметов по цвету;

• Развивать умение ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях, умение правильно употреблять наречия: вправо, влево, прямо, поближе.

Развивающие:

• Формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно.

Воспитательные:

• Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Методы и приёмы:

• Игровой;

• Словесный (объяснение, постановка проблемных вопросов, задания);

• Наглядный (атрибуты, демонстрационный материал).

Предварительная работа:

• Занятия по ФМП, проведение дидактических игр, индивидуальная работа в свободной деятельности.

Материалы и оборудование

Демонстрационный:

Мяч, домики из картона разных цветов, “кочки” с цифрами от 1 до 8, коврик “речка”, карта – план.

Раздаточный:

Корзиночки обозначенные цифрами от 1 до 5, набор геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники, полоски “дощечки”, грибочки по количеству детей.

Конспект итогового занятия по математике в средней группе «В гости к Листовичку»

Ход занятия:

-Ребята, сегодня утром почтальон принёс к нам в детский сад письмо.

“Здравствуйте, ребята. Пишет вам Листовичок. Очень хочу, чтоб вы пришли ко мне в гости, а для того чтоб не заблудиться в моём волшебном лесу, посылаю вам план, он поможет добраться до моего домика. Но только план не простой — в нём задания,их нужно выполнить чтобы преодолеть трудности, которые встретятся вам на пути. ”

-Ну что, принимаем приглашение?

-А в какое время суток лучше отправиться в путешествие (утром)

-Сначала давайте поиграем в игру ”Части суток”.

-Вот волшебный мяч, его надо поймать и ответить на вопрос. (Дети стоят по кругу)

Вопросы:

• Когда вы просыпаетесь (утром).

• А завтракаете когда (утром).

• А обедаете когда (днём).

• Мама приходит за вами в детский сад когда (вечером).

• Когда вы разбираете постель, ложитесь спать (Вечером).

• Спите когда (Ночью).

-А сейчас какая часть суток (утро).Ну что ж,тогда самое время отправиться в путешествие. Для нашего пути предлагаю вам взять по корзиночке. Давайте посмотрим план. Мы находимся вот здесь. Куда показывает стрелка (Прямо)

Задание первое.

-Перед нами болото, на нём кочки с цифрами, нам нужно перейти это болото наступая на цифры по порядку. (Дети выполняют задание).

-Вот мы перешли через болото, теперь снова посмотрим на план.

Куда показывает стрелка? (Влево). Идёмте.

Задание второе.

-Вот вам следующее задание. Посмотрите на свои корзинки, на них изображены цифры. Каждый должен собрать в свою корзинку столько грибочков, сколько обозначает цифра. (Опрос каждого ребёнка: сколько он собрал грибов, почему). Молодцы, справились с заданием.

-Опять посмотрим на наш план. Куда показывает стрелка (Направо).Значит идём туда.

Задание третье.

Мы с вами дошли до речки, но чтобы перейти на другой берег, нам нужен мостик. Для этого необходимо подобрать дощечку нужной длинны. Вот здесь лежат дощечки разной длины, возьмите по одной и приложите к речке. Чья дощечка подойдёт, по той и пойдём на другой берег. (Дети выполняют задание)

-Посмотрим опять на план. Теперь в какую сторону указывает стрелка (Прямо).

Задание четвёртое.

-Перед нами еще одна чудёсная полянка. Посмотрите на неё, она необыкновенная – волшебная. Что на ней выросло вместо цветов (Геометрические фигуры).Какие геометрические фигуры вы видите (Круги, квадраты, треугольники). Ребята, вы знаете, фигурки заблудились. Давайте поможем им найти свои домики. Вот здесь находятся домики. Возьмите любую геометрическую фигуру и поместите её в домик соответствующего цвета. (дети выполняют задание) .

-Посмотрим на план. Куда показывает стрелка дальше? (Прямо). Ну вот мы и дошли до домика Листовичка. Давайте подойдём поближе.

Ну вот мы и пришли к Листовичку

Листовичок встречает детей, здоровается, спрашивает, какие встречались препятствия на пути, трудно ли было до него добраться. Дети рассказывают какие они выполняли задания..)

Листовичок хвалит детей,и предлагает им посмотреть что он им приготовил.

Листовичок посмотрите ребята- это снеговик. Как вы думаете почему это необычный снеговик?

Дети :У него вместо метлы – карандаш.

Листовичок:Вот при помощи этого карандаша у нас будут происходить превращения снеговиков

Послушайте загадку:

Это кто в лесу живёт?

Неуклюжий косолапый

Летом ест малину,мёд.

А зимой сосёт он лапу(медведь)

(на доске снеговика превращаем в мишку)

Маленький,беленький,

По лесу прыг,прыг

По снежочку тык,тек(зайка)

Воспитатель :Сколько у вас получилось портретов животных?

Дети :три!

Листовичок:А таперь ребята,вы сами попобуйте нарисовать снеговика.Вы любите рисовать?Как вы думаете,какие геометрические фигуры лежат перед вами в тарелочках

Дети :круги,треугольникибольшие и маленькие.

Листовичок: Сколько их?

Дети:Три!

Листовичрк:Как вы думаетедля чего?А я вам подскажу:нарисовать силуэт снеговика.Возьмите самый большой круг,обведите его карандашом – (это туловище снеговика)

Возьмите круг поменьше и обведите его,только подумайте где должна находится голова?

И остались маленькие круги – это руки.Обведите их тоже но только правильно расположите.

Листовичок хвалит детей за проделанную работу.Он давно уже не встречал таких умных и смекалистых детей.

Дарят ему корзиночки с грибам, геометрическими фигурами.

Листовичок угощает детей и прощается с ними

Воспитатель:Ребята авайте попрощаемся с Листовичком и пригласим его тоже в гости в детский сад.

Итог:

-Ребята куда мыс вами сегодня отправились?

-Кого мы встретили в лесу?

-А какие трудности мы преодолели?

-Вам понравилось в гостях у листовичка?